说课稿

【热门】说课稿模板集锦六篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的说课稿6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

今天我说课的题目是《吃虫草》，它是人美版《义务教育教科书·美术》二年级下册第二课的内容，属于“造型·表现”领域。根据《义务教育美术课程标准（20xx年版）》的要求：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。我主要从教材分析、学情分析、学习目标、评价任务、教学设计、作业设计、板书设计七个方面来说。

一、教材分析

本课为我们提供了一个全新的“话题”，它向我们介绍了自然界中奇妙的植物—吃虫草，这种植物对学生来讲既陌生又亲切，富有强烈的吸引力，符合此年龄段孩子的心理特点。从教学内容来说它触及到自然科学等方方面面知识，都是学生的兴趣点，通过这种植物我们可以尽情的去了解自然界的美妙。教材中的作品范例典型而精美，接近学生实际的创作水平，能拉近学生与吃虫草的距离，有感染力和示范性。

二、学情分析

二年级学生想象力比较丰富，对想象画的创作有一定的认识，容易激发学生的想象力。但学生对吃虫草比较陌生，针对这一点， 我采用多媒体教学来解决学生学习中的难点、疑点，激活学生的内在潜力， 让他们在宽松自由的气氛中用自己的绘画语言表现造型美，从而达到本课的学习目标。

三、学习目标

1、通过视频了解吃虫草的种类及捕虫特点，感受自然界的神奇和美妙，培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。

2、通过观察、表演了解吃虫草的特点，引起学生的好奇心，激发学习创作兴趣。

3、通过想象能够运用学过的绘画方法创作出形状奇特、色彩鲜艳的吃虫草作品。

四、评价任务

任务一：欣赏视频，认识吃虫草的种类及捕虫特点。

任务二：创设问题，引导学生去发现吃虫草的奥妙，用语言表达造型美。

任务三：欣赏学生作品，用不同的表现方法绘画心中的吃虫草。

五、教学过程

分为五个环节：

1、故事导入，揭示课题。

由故事“一只虫子和一棵草相遇了，它们会发生什么故事呢？”导入，再让学生观看“动态视频”让学生认识吃虫草的生活环境，了解吃虫草的捕虫过程，从而培养学生的观察能力。

（设计意图：用故事导入，吸引学生兴趣，在兴趣的基础上，再让学生观看视频，从而走进吃虫草的世界）

2、情趣教学，激发想象。

环节一：欣赏图片，让学生用语言表述吃虫草如何吸引虫子？

（设计意图：在欣赏中，让学生畅所欲言，理解吃虫草的特点，解决问题吃虫草是靠外形的奇特、色彩的鲜艳、气味的芳香来吸引虫子，激发学生思维能力，）

环节二：用小手做成捕蝇草，体验捕虫过程。

（设计意图：让学生在玩中感受捕蝇草捕捉虫子的过程，从而让学生理解捕虫器的重要性，造型上更要吸引虫子）

环节三：假如你是一颗吃虫草，你准备用什么方法捕捉虫子？

（设计意图：再次畅所欲言，让学生去想象吃虫草的外形、色彩，并能用语言表述）

3、深入探究，尝试创作。

（设计意图：通过欣赏学生作业，引导学生用多种表现方法来创作）

4、展示作业，评价交流。

这一环节先让学生到展示台展示作品，再找学生来说自己的画，然后请一学生来评别人的画，最后请没有贴上来的学生介绍自己的画。

（设计意图：在展示中锻炼学生的语言表述能力，这也是体现与其他学科的联系）

5、拓展延伸，课堂总结。

看到大家又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草，老师也十分高兴。课后希望同学们能与家人和好朋友一起分享“吃虫草”的故事，更希望你们能用自己的聪明才智研制培育出更多的灭虫植物，为人类创造出洁净健康的生活环境。

（设计意图：总结中首先肯定学生的成果，再提出新的要求）

六、作业设计

要求：1、吃虫器要新奇独特，轮廓要清晰，画面要饱满，有疏密变化。

2、添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。

3、色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。

七、板书设计

吃 虫 草

展示台 外形 奇特

色彩 鲜艳

气味 芳香

尊敬的各位老师大家好：

我说课的内容是教科版小学语文五年级下册第八单元中的课文《烤鸭》。下面是我的说课：

一、说理念

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特感受、体验和理解。” 可是在精读课上，教师通常忽略了学生已有的能力，老师讲的过多。我们认为课堂教学应注重学生的前置性学习，让学生课前充分预习课文，在课堂交流预习成果，在提高课堂实效性的同时给学生充分表达、交流的舞台，这样才能创设以生为本的高效课堂。

二、说教材

本单元是以“话说北京”为主题。《烤鸭》作为第二篇主体课文出现在本单元，着承上启下的作用，目的就是使学生从不同的角度认识北京、了解北京，亲近北京，激发学生热爱祖国的情感。

中国的饮食文化源远流长，北京是祖国的首都，荟萃着民族饮食的精华，烤鸭是最具特色的京味菜。因此，《烤鸭》这篇课文是帮助学生打开了解首都的深厚历史和文化特色的一扇窗户。这是一篇说明文，它向学生介绍了烤鸭的历史，介绍了北京烤鸭不同的烤制方法及如何片、如何吃的具体方法。全文洋溢着浓浓的文化氛围，让我们在烤鸭的诱人香味儿中，品味中国饮食文化的博大精深。

三、说学情

五年级学生不仅思维活跃，求知欲强，自学能力也有了一定的基础，而且乐于表达、交流。

四、说目标

根据《大纲》对本学段的要求，再结合本课的设计理念、教程特点、学生的年龄特点，特确定了如下教学目标：

知识目标：读懂课文内容，知道烤鸭种类、制作、特色及吃法。

能力目标：学习作者的首尾呼应写作特点，培养学生自主学习的能力。

情感目标：感受中华美食的诱人魅力。

重难点：了解挂炉烤鸭的烤制过程及烤鸭特色。

五、说教与学

教法：遵循以学生为主体的思想，充分利用多媒体课件，把启发式教学法、情境教学法等多种教法，优化组合，突出重点，突破难点，达成教学目标。

学法：引导学生在自主中学会思考，在合作中懂得交流，使学生学会积极主动地参与阅读实践、培养其良好的阅读能力和思维能力。

六、说教学流程< ……此处隐藏5253个字……过程有清晰的认识,体会到数学概念形成的主要三个阶段:直观感受,文字描述和严格定义.

在方法层面上,首先引导学生回顾判断,证明函数单调性的方法和步骤;然后引导学生回顾知识探究过程中用到的思想方法和思维方法,如数形结合,等价 转化,类比等,重点强调用符号语言来刻画图形语言,用定量分析来解释定性结 果;同时对学习过程作必要的反思,为后续的学习做好铺垫.

2.布置作业

在布置书面作业的同时,为了尊重学生的个体差异,满足学生多样化的学 习需要,我设计了探究作业供学有余力的同学课后完成.

(1) 证明 : 函数f(x)在(a, b)上是增函的充要条件是对任意的x.,x?h?(a,b),且h ≠ 0, 有f(x?h)?f(x)

h?0

目的是加深学生对定义的理解, 而且这种方法进一步发展同样也可以得到导数法.

(2) 研究函数y?x?1

x(x?0)的单调性,并结合描点法画出函数的草图.

目的是使学生体会到利用函数的单调性可以简化函数图象的绘制过程, 体会由数到形的

研究方法和引入单调性定义的必要性,加深对数形结合的认识.

一、教材内容

六年制小学义务教育课程实验教科书第九册第七章“数学广角”《数字与编码》第一课时，教材111页——114页。

二、教材分析

“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，让学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。在日常生活中，数有着非常广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步体会，特别是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。邮政编码、身份证号码、电话号码等这些数字编码和我们的生活紧密相关，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活提供了很多便利。运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分类查询和统计。

三、教学重点、难点

教学重点：初步体会、探索数字编码的简单方法。

教学难点：理解编码的组成及数字反映的信息。

四、教学目标

1、让学生通过观察、比较、猜测来了解数字代表的不同含义，探索数字编码的简单方法。

2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，培养分工协作能力。

3、通过生活事例初步体会数字编码思想在实际生活中，给人们生活带来的便利，培养学习数学的积极情感。

五、活动准备

1、演示文稿、多媒体课件。

2、学生收集不同编码资料，了解各种数字编码含义及其编排方法。

六、教学方法

1、教法：

①教师为主导、学生主体，探究合作为主线。

②注重知识形成过程的教学，通过指导探究、启发总结等培养学生的综合能力。

③利用直观教具、电化教学等手段，提高课堂教学效率。重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。

2、学法

自主探究、小组合作、交流汇报

七、教学过程

一、事例导入

点名：-----------

提问：班级同学如果不点名该怎么区分每一个人呢？你有什么好办法？

——说各自的办法

指出：数字不仅可以表示数量和顺序，还可以用来编码。

提问：你还在哪里见到过数字组成的号码？你知道这些数字编码的秘密吗？

——（邮政编码、身份证号码、电话号码车牌号码等---------）

交代课题：今天我们一起来探究数字编码的秘密（板书课题：数字编码）

（日常点名设疑创设活动氛围，适时点播，联系实际，出示课题。）

这些数字编码里面有什么秘密呢？我们分组来探究。

二、分组探究

（一）、分组并交代任务：

1、请你去你喜欢的小组进行探究活动；

2、每组选一个组长负责本组活动的组织；

3、按照要求探究总结本组的编码特点

——自由分组，推选组长

（按兴趣自由分组体现学生为主体）

（二）、探究活动，教师指导各组活动

要求：

1、结合你自己搜集的材料，找出这些数字编码中的规律、特点说出他代表的意思，分类记录。

2、说出几个类似的编码和他所表示的意思。

3、这样编码有什么作用？

4、你能猜出别人提供的编码的意思吗？

——小组合作展开探究活动。学生按要求探究数字编码的秘密。

（开展探究活动，引导探究，发现规律；培养探究精神和合作解决问题的能力。突破教学重难点）

（三）、汇报交流（文稿演示）

要求：

1、各组派代表汇报探究结果

2、每组选一个人负责汇报，其他人补充说明

3、大胆表达发现的信息，注意语言的组织

教师适时点播：密码的特点和编辑规律和作用。（身份证号码是唯一的，电话号码可以让我们很快知道电话所在的位置，邮政编码可以让我们快速分拣信件，提高投递速度------）

——（各组代表交流汇报

邮政编码：

123000由6位数字组成；前两位是省（直辖市、自治区），前三位表示邮区，前四位表示市，最后2位表示投递所。

身份证号码：

2109111981102xxxx1由18位数字组成；前6位是行政区划代码，7—14位是出生日期代码，15—17位是顺序码，18位是效验码。

电话号码：

0418——2980418一般由二部分组成。前面0418是城市的区号，---------）

（表达讲述，交流提高。）

（四）、小结

各种编码是有规律的，不同的组合有不同的含义，数字编码给我的生活带来了很多的便利，数字编码让我们的生活更加丰富多彩。

四、实践体验

1、看谁猜的准。

a、给出邮政编码、电话号码及其想对应的地址

b、给出身份证号码猜生日

2、提问还知道其他编码吗？讲给大家听。

五、总结拓展

1、说说这节课你学到了什么？

尝试给自己编一个身份证号码。编一个学号，看谁的更有科学性。

——学生自己尝试、说明

（引导尝试编码。运用所学的知识解释实际生活中的简单问题。整体把握，拓展作业）